YunTech以培育人文關懷、蓄積應用導向能量、社會與全球影響力、和諧多元永續校園為其社會共融目標，並善用每個不同能力與背景的人匯聚一起，使大家的意識產生共通和差異，打破彼此間的觀念與隔膜，互相接納、尊重與體諒，共享社會的權益和責任，期待建構一個多元文化、教育關懷、創意活力與環境永續的關愛的社會，讓每一個共融體驗及實踐中有所裨益及改變。

基礎通識課程革新計畫，促進學生具多元文化人文素養

為提升教師教學方法與課程內容，持續舉辦通識教師精進會議，期許教師亦能跨域學習，將知識傳遞予學生，逐年把必修課程改為興趣選修課程，鬆綁類別限制，可以充分自由選修。通識課程結合USR、PBL及微培力實作課程，並集結Design Thinking、資訊素養教師社群，提供專題方式的未來學涯興趣探索藍圖，以達到提升學生自主探索與發展興趣解決問題之能力。

自2018年起，將「生命教育」、「文明變遷」、「憲政法治」3門校必修課程融入通識課程後，通識課程學分數從8學分增加至14學分，且2020年開設5門「社會造夢者」課程融入通識課程，參與學生人數達165人，2022年將納入校通識必修課程中，課程教學目標，帶領學生認識及實踐大學社會責任為主軸，導入大學社會責任知識面的教學、不同教師執行過之USR實務案例的分享，並安排同學進到社區實踐場域，探索社區問題，從而思考如何運用自己的專長來協助社區解決問題，最後透過專題的製作來實踐大學社會責任，讓自己的專業可與地方社會議題深刻連結，並創發更多新的可能發展。

推動學生服務學習課程，落實教育關懷與終身學習精神

YunTech學士班日間部四技新生及轉學生均須修習服務學習課程，以落實服務學習普及化之目的。課程規劃依服務學習四階段進行，包含準備、服務、反思及慶賀階段。服務學習的內容多元化，包含協助校內校園環境整理、行政事務協助及各類活動支援；此外並推動社團服務學習，以及社區機構服務學習，讓學生有更多元的選擇，與社區建立良好關係，為社會盡一份心力。

有效執行品德教育課程，成效顯著

本校透過深化品德教育為通識教育課程之基礎與核心，結合品德教育、生命教育與生活教育。以全人教育為願景，藉由教師社群共學，統整教學理念與經驗交流，以提升對全人教育課程的體悟並運用於教學。

108學年度及109學年度受疫情影響，配合防疫政策，活動辦理場次及規模較107學年度小，整體參與人次呈現下降情形。

永社中心開展全校性的支持工作，包含串聯個別計畫、營造USR-HUB社群、提供知識、資源及教學工具等，為校內重點特色及資源整合穩固基礎，以徵件方式鼓勵有志教師組成團隊參與USR計畫，提供計畫執行經費及校內支持措施，孕育USR Hub團隊雛形，搭配課程、工作坊等教學實踐等課程形式導入地方議題。2021年新開拓93處實踐據點，總計畫參與數達8,994人次（老師117人次、學生8,777人次、業師144人次）。2021年後將大學社會責任長期列入校務發展重點，透過學校治理面推動「世代與素養合體-數位&永續並進」的目標，全面發展SDGs等項目。師生的實踐歷程，將體現教育及知識的力量，以及發揮促進地方經濟、社會、環境永續性的重要性及影響力，期待大家與YunTech一同努力。

2021年社會實踐投入1,114萬元，其組織內部具體成效為：

• 公共閱讀空間資源投入，每年軟硬體相關經費用於全校大學部學生平均5,433元（相較去年增加67.89%）。
• 跨院系共組社會實踐教師社群，教師參與共計74人（佔全校教師18.22%）。
• 成立校級「社會實踐教師社群」，支持社群實踐工作，辦理企業與SDGs講座、與社團法人台灣環境資訊協會共同合作推廣環境永續講座。
• 教師透過世界咖啡館的形式進行交流活動，並以社會實踐雷達圖，帶領種子教師們重新檢視自己USR專案的執行情形，彼此藉由分享USR經驗與教材／教法設計應用成果。
• 提供學生精煉技術探索與實習的機會，並提供相關申請讓大學生自主性的參與社會關懷。2021年學生自主辦理浪浪送養活動與圓夢庇護工場的庇護員工舉辦一場畫展活動，雲科大鼓勵大學生踴躍參與社會服務，對學生而言，是一種創造生命意義與多元能力的經驗學習。
• 徵得55件社會實踐計畫，參與對象有教師、學生與行政單位，擴展學校落實大學社會責任。
• 社會實踐中心輔導3位教師共同開發3套USR工具包（行銷管理、創意思考、服務設計），今年已完成小批量階段，下一年將進行校內推廣活動，讓校內師生可以透過有趣的學習方式，將SDGs與地方問題做連結，未來讓校內教師能夠透過工具包的輔助下，改變課程的教學方式並結合社會實踐之目標。
• 校級教師社群的主持人每月薪資加給，用以運作社群經營、呼應社群成立目的。
• 透過獎勵要點，針對擔任教育部大學社會責任實踐計畫之計畫主持人／協同主持人，以及開設社會實踐相關課程經課委會審核通過為特色課程者，可分別於教師升等、評鑑等認列評分。