2023全球創新大學排名(World University Rankings for Innovation, WURI)於美國佛羅里達海灣海岸大學揭曉，共有約50個國家、300個大學參與，國立雲林科技大學在全球創新大學中，排名第101-200。 WURI排名系統係由歐洲漢薩同盟(Hanseatic League)之大學系統所創立，以創新性(Innovativeness)、實踐性(Implementability)以及影響力(Impact)作為評比標準，在世界各地的學界與業界皆享有高度聲譽；評比的創新類別包括：「產業應用(Industrial application)」、「創業精神(Entrepreneurial Spirit)」、「道德價值(Ethical Value)」、「學生流動性與開放性(Student Mobility and Openness)」、「危機管理(Crisis Management)」和「工業4.0 (Progress in the Fourth Industrial Revolution)」，每個類別都依據上述評比標準進行評估。 雲科大在「產業應用」類別，總計超過500個參與評比的項目中，全球排名第34名。獲獎的「智慧辨識產業服務研究中心(IRIS)」深獲評審高度好評。該中心以產業實際需求為主軸，開發前瞻及實用的AI智慧辨識技術，專注於「智慧檢測」、「智慧醫療」、「智慧生活」等跨領域，成立迄今已開發近百項嶄新技術，九成技術均已實際應用於產業，輔導超過 300 家企業；產學金額從2018年統計至2022年8月止，已高達1億5仟萬元，開發的技術共衍生出三家新創公司，徹底解決產業痛點，具體協助產業技術研發轉型與科技發展。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大係以「以創新教學與產業對接為特色的國際知名大學」為願景，核心概念為「產業對接」，不論教育或研發，皆以產業對接為思考的起點。雲科大冀望未來幾年，聚焦於發展對接產業需求的科技、培育產業需求的高階人才、提高國際知名度以吸引國際優秀師生，為產業提供優質的本土與國際人才。 資料來源：The WURI Ranking 2023網址  https://www.wuri.world/ ▲  智慧辨識產業服務研究中心(IRIS)榮獲產業應用類別全球34名

教育部主辦2023年全國技專校院學生實務專題製作競賽暨成果展，於5月11日至12日於臺中國際展覽館進行決賽暨作品展示。本次競賽有1,362件作品報名，遴選出16類群147件參加決賽與成果展示。國立雲林科技大學入圍15件作品，楊能舒校長、李宏仁研發長在百忙中，親赴會場為同學加油打氣，該校榮獲1項第1名、3項第2名、3項第3名，以及2項佳作的好成績，並獲得12萬7仟元獎金。     學生實務專題製作競賽是技專校院學生畢業前重要的全國性指標競賽之一，學生透過日常生活的觀察，運用學校習得的專業知識和創意，作品日益獲得產業界的重視，並具備商品化的潛質。國立雲林科技大學楊能舒校長感謝學校老師除培養務實致用的人才外，亦帶領學生從事具產業競爭性的研究，期許學生在老師們的指導下，能研發出協助產業升級的技術，創造更多產學合作的機會，並繼續共同培育出優秀的技職人才。     榮獲管理群第1名為工管系傅家啟老師指導的「無顯影劑電腦斷層早期腦部缺血性中風電腦輔助診斷系統之介面開發與應用」之作品，團隊成員：李浩維、高晨暐、陳宜楹、黃鈺婷。該專題將實驗室開發偵測及辨識無顯影劑腦部電腦斷層的早期腦部缺血性病灶之深度學習模型結合圖形化使用者介面開發，設計使醫師能直接操作且易於檢視的介面，同時結合現場應用，將有誤的辨識結果請醫師重新標註，當數據達一定量時傳回模型重新進行訓練，持續精進模型精準度。 榮獲工業設計群第2名為工設系曾誰我老師所指導的「山難救援複合式擔架設計」之作品，團隊成員：蘇鈺元、柳雅萱。該專題擔架的整體結構以氣墊為主，易收納且能有效緩解移動時對傷患的些微撞擊，底部為可拆卸的鋁合金支撐架，可放置適應不同坡度、嚴峻的山難發生地形。 榮獲商品設計群第2名為創設系尤宏章老師及跨域整合設計學士學位學程吳品潔老師共同指導的「eggtion 友雞行動」之作品，團隊成員：陳姵吟、陳奕蓁、許以暄，友善養雞從校園出發，讓學生學習一場生命教育，雞蛋教育和傳遞友善養雞的思維，喚起大家在蛋荒和禽流感嚴重影響到原物料的同時，來認識雞蛋與母雞背後的價值，宗旨為有健康的雞，才有健康的蛋，最後打造出健康新生活。 榮獲動漫互動多媒體群第2名為數媒系陳思聰老師指導的「雀斑說」之作品，團隊成員：姚舒釩、康尹馨，該專題用了斑葉植物做為主要媒材，透過植物電流感測器來感應斑葉植物所傳達的訊號與電流，並將此電流資訊轉化為音樂，規劃出一套完整的體驗流程，讓觀者透過裝置與植物進行互動體驗，共同創造獨一無二的音樂，讓觀者以輕鬆、有趣、多變的方式來了解植物音樂。 電機群第3名為電機系洪崇文老師指導的「遠端自動化害蟲辨識」，團隊成員：廖政傑、蘇禹行。工業設計群第3名為工設系林姿瑩老師指導的「FORESTAXOR海岸造林無人載具系統之研究」，團隊成員：陳好羿、陳宇倫。商品設計群第3名為視傳系曹融老師、林加雯老師、趙飛帆老師、施文禮老師共同指導的「疊疊字 Stack Glyphs」，團隊成員：賴弈璇、唐德洋。電機群佳作為電機系洪崇文老師指導的「基於人工智慧類神經演算法之仿生皮膚」，團隊成員：朱晏廷、張恆恩。化工材料群佳作為化材系吳子和老師指導的「開發高性能雙金屬鋅錳尖晶石複合材料於水系鋅離子電池之應用」。 教育部技職司楊玉惠司長、雲科大楊能舒校長與獲獎師生合影 楊玉惠司長與各校長官到場為同學加油打氣 管理群第1名「無顯影劑電腦斷層早期腦部缺血性中風電腦輔助診斷系統之介面開發與應用」團隊 同學向評審簡介作品

英國泰晤士高等教育（Times Higher Education, THE）被譽為高等教育界的奧斯卡獎，根據統計資料指出，今年THE Awards Asia的提交數量大幅增加，來自亞洲各地的優秀學校約 700 件參選，每個類別僅8校入圍。本次「2023亞洲大獎入圍名單THE Awards Asia) 公布台灣學校僅3所大學脫穎而出，而國立雲林科技大學在 700 件參賽中受到肯定，獲得「年度教學策略」入圍，獲獎者將於2023年6月21日舉行的頒獎典禮公布。 聯合國SDGs 17 項永續發展目標，以「藉由教育與知識的力量促進經濟、社會、環境的永續性」為永續願景，為了讓學子們有優質的學習園地，在大學社會責任項目（USR）的推動下，雲科大於109年度起，推動成立各類專業教師社群，開創「社會造夢者」課程，以USR為主軸之全校通識課程，其課程內容不僅涵蓋對大學社會責任所需議題的認識，同時也包含場域認識與議題的實踐，多數師資更由教育部USR計畫團隊教師參與授課，另結合校內系所導入專業課程，不僅帶領學生進入場域進行議題的實踐，亦透過與地方的連結，讓學生能充分在專業及跨領域有更全面的學習機會，藉由教學力量、產業輔導等產學案合作，創造學校在地人才培育及地方產業發展的契機。 雲科大推動新型科大數位轉型，邀集永續個領域專家，錄製數位教材，配合 LINE線上適性教學服務機器人，讓新生就能先修永續微學分課程。雲科大另也發展永續專題的線上機器人，應用各種資訊智慧巧思，傳播各種永續教育內容。 雲科大致力於善盡社會正向發展的責任，除了永續課程在全國競賽獲獎，2022年《TCSA台灣企業永續獎》參與項目全數獲獎，蟬聯三屆「台灣永續典範大學」，更在「大學永續報告書」及「社會共融領袖獎」排名第一、《國家永續發展獎選拔表揚計畫》獲得教育類國家永續發展獎等永續作為屢獲佳績，受外界高度肯定。楊能舒校長也期許未來，雲科大持續以校務發展之特色化、學術化、產學化、國際化、智慧化等五化為策略，落實為技職教育務實致用之重要精神。 ▲  雲科大USR桌遊教材開發 ▲  雲科大入圍2023年《泰晤士高等教育》教學策略獎

「台灣教育好像要把每個人都教成聖賢。」 雲科大校長楊能舒特別感慨，在他看來，台灣未來的教育並沒有一個具體的想像 「我們對下一個十年的想像會是什麼？要培養什麼樣的人才？但現在的教育方向好像都看不出來。」 科大具備與產業貼近、苦幹實作的優勢，如何因應產業對專業人才的需求？ 楊能舒深刻知道，科大就是要服務於產業界，而如今台灣產業界需要的，就是「數位化」「科技」與「AI」能力，所以他要求，每個雲科的科系都要能讓學生輕鬆跨領域。 ▲  雲林科技大學校長楊能舒。蘇義傑攝 「每個孩子都要鼓勵跟被尊重找到自己的路。」過去各個科系都有自己的本位主義，要求每個學生都要修到一定分數的必修才能畢業，但楊能舒要求各個科系能降低必修門檻，讓學生可以有機會多修其他領域的課程，並要求納入畢業學分當中。 培養基礎的數位能力、加大修課彈性 現今高教面臨的挑戰，楊能舒認為，有三方面。首先是少子化，再來是科技變遷跟世代差異，最後是全球永續。為了因應如此變局，學校也不能繼續墨守成規。 一方面降低各個科系的必修門檻，與此同時，楊能舒也要求各學院，設定一些與數位能力相關的「基礎課程」，他認為，「未來是數位時代，Data Science跟永續都是顯學，」因此，他給各個學院都設定了不同的院必修，希望每所學院的學生，都有共通的基礎數位能力。 例如，管理學院包括企管、資管跟工管，「管院就要把資管當做脊背骨，要有基礎的數位能力。」或是工學院，不只是資工系，各科系的學生都要學會程式語言，甚至是資工系的學生，也可以懂一點美工；設計學院則有數位設計（Digital Design），未來培養出的遊戲業人才，不僅懂美術設計，也會懂程式語言。 其他諸如科技法律研究所，學生可以學習法律、科技相關的知識，楊能舒表示：「還可以學行銷課程，像是有些企業有海外營業部，要一直去海外參展，這些都是未來業界工作會用到的技能。」 他指出，各個學院也會提供一些必修課程，像是Python等，這是院必修課，讓各個科系把原本必修的結構改掉，藉此培養學生有一些基礎的程式能力。 他期盼能夠讓學生跨領域，又不用動到本來的課程大結構，讓學生修課的彈性可以加大。楊能舒理解，如今若要求學生「雙主修」，恐怕意願未必那麼高，但若能讓學生可以不用修太多學分之下，相對要求跨領域，就容易許多。 楊能舒之所以這樣修改，也是因為校內有些科系的內容，漸漸不符合未來產業趨勢，他期盼讓各個科系、院所思考，在數位的時代該如何創造新的價值；像是應用外語系，就不能只有外語能力，楊能舒認為，應該跨足其他科系的專長，例如，企管、科法或設計學院。 進大學不等於進入舒適圈，更要培養戰鬥力 另外，科大本來就臥虎藏龍，各科系領域中都有許多特殊長才的學生、國手，他們可能機械方面、軟體應用都相當厲害，以前是技優國手，但上了普通大學反而被當掉。 因此，雲科特別為了技優同學，開設未來學院，並鼓勵同學參加教育部在各個大學開辦的專班；像是設計領航專班、機器人專班等，因為技優學生在專班就比較能存活。 不過，楊能舒也感慨，年輕人正在流行一股「躺平風潮」，他也憂心如今的大學教育是否能真正幫助到他們。 在他看來，台灣的學生進入大學，等於進入了舒適圈，「但美國他們從16歲就有駕照、獨立出去打工，自己賺錢吃晚餐，開車送自己的弟弟妹妹上學。」 楊能舒語重心長地說，「現在學生不太容易有勇氣，到國外跟其他人競爭合作。但現在的工作，都期盼年輕人可以有戰鬥力。」 無論學生對自己有什麼期待，只要有機會進入大學的教育現場，期盼每個人都能在不同領域中，找到屬於自己的一片天。 「 本文出自 2023大學暨技職入學指南 」

甫於11月15日科睿唯安(Clarivate)所公布的2022年全球Top 1% 「高被引學者」(Highly Cited Researcher)榜單，台灣約有27位學者上榜，雲科大共有3位教師獲此殊榮，名列於全台第四名，僅次於中國醫藥大學、國立台灣大學、國立成功大學，為國內科技大學排名第一名。 科睿唯安所發布2022年度全球「高被引學者」名單，係遴選全球大學、研究機構和商業組織中對所在研究領域具有重大和廣泛影響的頂尖科學人才。有關於高被引學者的遴選方法經由科睿唯安科學資訊研究所 (ISI) 的文獻計量學專家和數據科學家基於Web of Science™引文數據及其分析而制定。 雲科大近期除了在全球Top 1%高被引學者和Top 2%頂尖科學家榜單中有不錯的表現外，另在今年公布的英國「泰晤士高等教育」（Times Higher Education, THE）2023年世界大學排名中，名列601-800名，是台灣11所世界千大的學校之一，為國內第7名，與台科大並列科技大學第一。同時，雲科大在今年「上海軟科世界大學學術排名」（ShanghaiRanking's Academic Ranking of World Universities,簡稱ARWU）亦名列世界千大(801-900名)。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大仿效許多國際標竿名校，招聘全球學術優秀學者到校任教，鼓勵教師國際學術合作，訂定具激勵效果的學術成就獎勵。目前雲科大已經有高被引學者到校任教，以2021年為例，工程領域的高被引學者，全球不到200位。雲科大創校32年屬於年輕有活力的中型學校，未來，學校將持續擴大禮聘國際頂尖學者加入教研團隊，鑒於半導體、資訊及數位科技、與淨零科技是台灣整體與雲科大未來發展的重點領域，雲科大將持續招聘這三方面的頂尖學者，加入本校的教研團隊，例如「半導體學程」、「智慧電動車研發團隊」、「淨零科技產業服務中心」，期待為台灣創造更亮眼的學術成就，並共同為政府的產業發展目標而努力。 ▲  雲科大與雲林縣府將共闢電動車產業園區 ▲  2022 雲科大TCSA獲獎楊能舒校長出席頒獎典禮

甫於10月10日公布的2022年全球Top 2%頂尖科學家榜單(終身科學影響力排行榜)，台灣約有1100位學者上榜，較去年（約1000位）有微幅增加。雲科大共有23位教師獲此殊榮，分別於人工智慧與圖像處理、能源、電機與電子、工業工程與自動化、光電與光子學、材料、運動休閒旅遊、網路與電信、環境科學、商業管理等領域獲得肯定。相較於2021年榜單，雲科大入榜教師從16名進步至23名，人數增加幅度達到43.8%，為全國大學之最。 此榜單由史丹佛大學的專家們透過 Scopus 的論文影響力數據計算得出，分為「終身科學影響力排行榜」和「年度科學影響力排行榜」兩個榜單，使用以下六種關鍵指標進行評分：總引用次數、Hirsch h-index、共同作者修正的 Schreiber Hm-index、單獨作者、單獨或第一作者、單獨/第一或最後作者的文章引用次數，反映出學者的學術論文影響力。 雲科大除了在全球Top 2%頂尖科學家榜單有不錯的表現，並在今年公布的英國「泰晤士高等教育」（Times Higher Education, THE）2023年世界大學排名中，名列601-800名，是台灣11所世界千大的學校之一，為國內第7名，與台科大同列科技大學第一。同時，雲科大在今年「上海軟科世界大學學術排名」（ShanghaiRanking's Academic Ranking of World Universities,簡稱ARWU）亦名列世界千大(801-900名)。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大仿效許多國際標竿名校，招聘全球學術優秀學者到校任教，鼓勵教師國際學術合作，並訂定具激勵效果的學術成就獎勵。目前雲科大已經有2位高被引學者（Highly Cited Researcher）到校任教，以2021年為例，工程領域的高被引學者，全球不到200位。未來，學校將擴大禮聘國際頂尖學者加入教研團隊，鑒於永續發展是台灣整體與雲科大未來發展的重點領域之一，雲科大將招聘永續方面的頂尖學者，加入本校的「淨零科技產業服務特色領域研究中心」，期待為台灣創造更光彩的學術成就。 資料來源網址：https://reurl.cc/MNr2p4 表格數據為雲科大校務發展中心根據上列網頁資料計算整理。

英國「泰晤士高等教育」（Times Higher Education, THE）於111年10月12日公布2023年世界大學排名，台灣共有11所大學進入世界千大，包括9所普通大學、2所科技大學，雲林科大與台灣科大同列全球601-800名，國內第7名。 THE表示，2023年世界大學排名納入104個國家地區的1799所大學，是THE世界大學排名19年歷史中規模最大的一次。此項排名依據是對1550萬份研究出版品和1億2100萬次學術論文引用，以及超過4萬份教學與學術聲望調查回函和數十萬筆數據分析所得到的結果。排名指標涵蓋「教學(Teaching)」、「學術研究(Research)」、「學術論文引用率(Citations)」、「產學收入(Industry Income)」與「國際化(International Outlook)」等五大類。 此次排名，雲科大名列全球第601-800名，國內第7名，與台科大同列科技大學第一。此外，雲科大在今年「上海軟科世界大學學術排名」（ShanghaiRanking's Academic Ranking of World Universities,簡稱ARWU）亦名列世界千大(801-900名)。 雲科大近年來追求「以創新教學與產業對接為特色的國際知名大學」的辦學願景，在創新教學上，積極推動以資料科學為基礎的跨域學習，以提升學生在資料革命時代的職場競爭力。在產業鏈結方面，雲科大每位教師平均產學金額高達160多萬元，為全國第二，在此次排名為全國第4。在國際接軌方面，雲科大推動學術國際化，積極招募優秀的國際學者與學生，因此在學術論文引用率表現傑出，在此次排名為全國第5。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大在此次排名進步幅度頗大，是師生們努力的結果，但此次在教學與學術研究排名表現不如預期，是因為雲科是一所年輕的大學，造成教學與學術聲望調查分數偏低。未來，學校將投入更多的國際交流，期待讓接受聲望調查的全球學者看到雲科大在教學創新與學術研究的卓越表現及顯著成長。 資料來源：THE 2023網址

國立雲林科技大學執行教育部「科技大學推動國際技術人才培育學院試辦計畫」，分別於9月10日及18日選送13名優秀碩博士生出發前往日本千葉大學及大阪工業大學，展開為期三個月的實驗室蹲點計畫，期以在知名教授技術指導下學習及研究，更加精進福祉科技產業智慧機器人研發人才的國際視野及技術能力。 雲科大近年致力於推動以智慧機器人為主軸的老人福祉科技產業發展及技術創新的國際人才培育行動方案，以技術創新作為產業成長動能，並多次與日本千葉大學及大阪工業大學共辦相關學習活動，加以促進國際人才交流，進而建立密切且穩定之合作關係。前兩年受疫情影響，雖暫緩學生至海外學習，校方仍積極透過線上形式舉辦國際工作坊，運用網路的無遠弗屆，讓台日師生們互相交流、共同腦力激盪，帶來豐碩的活動成果及效益。 今年終於盼來疫情趨緩，學生們得以跨出國門實地取經。本次實驗室技術學習採雙方教師共同指導專題之方式進行深度學習，由雲科大黃世輝教授、薛雅馨教授、周玟慧教授分別指導來自設計學研究所、創意生活設計系、電子工程系及數位媒體設計系的2名博士生與11名碩士生前往日本千葉大學植田憲教授-Design Culture Laboratory、俞文偉教授-Center for Frontier Medical Engineering，以及大阪工業大學井上剛教授-Human Sensing Laboratory、益岡了教授-UX Design Laboratory與大須賀美惠子教授-Wellness Laboratory，針對福祉設計使用者需求及軟性機器人相關領域進行更深入的研究。 面對人類高齡化社會的問題及未來對福祉科技產業需求，雲科大以發展「國際智慧機器人學院」為願景，現已增設務實致用的「智慧機器人學士學位學程」培育整合專業人才，並透過教育部「科技大學推動國際技術人才培育學院試辦計畫」積極與日方合作互惠。經由本次安排實地技術學習的機會，除了讓學生修習學術知能與提升實務技能，也藉此機會與日方學生經驗交流，深化與姐妹校的國際合作關係，擴展學生國際視野及海外移動力，台日攜手共同為培育國際專業技術人才努力。 ▲  學生抵達大阪工業大學與大須賀美惠子教授合影 ▲  大阪工業大學舉辦工作坊激發學生創意與巧思 ▲  學生與千葉大學俞文偉教授會面討論本次實驗室技術學習研究主題

雲科大於6月11日舉行111級畢業典禮，因應疫情遵照規定縮小實體參與規模與人數。其中身穿博士袍、頭戴博士帽，頭髮蒼白的老人家，即是今年雲科大畢業典禮的亮點人物，工程學院機械系博士生高宗彥同學，指導老師為王永成及張祥傑教授，博士論文題目「節能電梯之開發研究」。 所謂活到老學到老的諺語，在高宗彥爺爺的身上充分地實踐。高宗彥同學同時是一位能文能武的專業者，學習歷程中專利、獲獎眾多，例如2012年「液壓煞車裝置及其控制方法」獲得韓國網路國際發明競賽（Cyber International Genius Inventor Fair，CIGIF）」、2013年「第24屆馬來西亞ITEX國際發明、創新及科技展」的雙料金牌；「雨傘除水裝置」獲得2018年韓國首爾國際發明展-金牌；「防蒼蠅入侵裝置」獲得2020年第34屆日本東京創新天才發明展-銀牌；「自動控制省電升降機構系統」獲得2021第17屆烏克蘭國際發明展-金牌。而目前獲得有6個專利之多，足以做為雲科大學生們的表率。 從高宗彥老爺爺的口中得知，年輕時打過八二三砲戰，成立過液壓式電梯公司，擔任過日商液壓電梯公司、機電公司的工程師職務，生命經驗歷練豐富；他是2015年考取雲林科技大學工程學院機械設計與固體力學組，求學時期的學習從不遲到、早退，陸續獲得榮民輔導處共十二次的獎學金，是一位值得尊重與敬佩的學習長者，其毅力與專業實力堪稱楷模。 誠如台灣基督長老教會永吉教會的祝福，恭喜高宗彥弟兄於8月30日於雲科大畢業取得博士學位，88歲能努力獲得此成就，感謝主！願上帝繼續保守宗彥兄身心靈健壯平安，而這也是雲科大所有的師生們，獻給自稱為「我是個crazy old man!」高宗彥老爺爺同樣的祝福。 「這題會考」影片採訪片段連結:全校寶刀未老的爺爺級同學！?博士大佬可愛一面?活到老學到老動力是...！ ▲  111級畢業典禮雲科大楊能舒校長授予高宗彥博士學位證書 ▲  111級畢業典禮高宗彥博士生(左2)與楊能舒校長(左1)、李傳房教務長(右2)、工程學院前院長王健聰(右1)合影

為關注技職教育群科專業特性，持續強化科大技專與技術型高中的交流與對話，以精進招生管道專業化之發展。又日前111學年度四技二專各項招生作業辦理完竣，108新課綱的學生在技專校院教師心中已初具雛形，未來如何持續發展新課綱之願景及深化學生學習內涵，將是技專校院及技高端共同關心的焦點。 國立雲林科技大學於今(5)日舉行中部場技專與技高端交流座談，雙邊教師共70餘人參與交流，共同探討推動108新課綱上路後的過程與心得。同時，透過本次交流座談會積極深化技專與技高雙方招生專家的鏈結。雲科大除了邀請技專校院招生專業化總辦公室與校內各系對談，也邀請技專校院夥伴學校與技術型高級中等學校師長進行對話，以落實學生專業技術本位學習及適性揚才之教育目標。 本次交流座談中特別邀請科大端與技高端的雙邊專家講者進行專題演講。科大端由國立臺灣科技大學何明樺教授分享今年審查學習歷程的經驗與看法；技高端則邀請到臺北市立大安高級工業職業學校楊益強校長，針對如何厚植技高學生能力且提升有意義的競爭力議題做出建議。 除此之外，會中亦有各專業學群分組之圓桌會議研討，且針對重要議題充分討論及交流，這些議題包括有新課綱上路後學習歷程檔案審查心得交流、108課綱下教學輔導經驗差異分享、以及相關技專院校招生檢討與建議等。各桌專業學科領域桌長由各校教務長、教務主任以及本校學院院長擔任，積極地帶領大家進行相關議題的深入研討。最後在綜合座談時綜整雙邊寶貴意見，以融合技專與技高教學專家之卓見。 雲科大李傳房教務長表示，此次活動延續8月1日於高科大舉行之南部場座談，對於座談主題有興趣之技專技高教師報名非常踴躍，各類屬性座談更集結了北、中、南技高端教師，足見技高端對於這類型座談會的認同；其中又以學習歷程檔案相關的議題討論最熱烈。透過本次活動面對面坐下來進行對話、深入了解彼此，才是讓技專院校與技高有效鏈結、推動前行的最佳途徑。 雲科大技專院校與技高交流座談會_楊能舒校長談技職教育願景 技專校院招生專業化總辦公室談技專與技高教育理念對接  

師鐸獎乃是教育界最高榮耀的象徵，今年全台獲得教育部師鐸獎的人數為72名，而國立雲林科技大學就有2位教師獲得此殊榮，分別為設計學院設計學研究所(兼教務長)李傳房教授，以及工程學院環境與安全衛生工程系(兼環境事故應變諮詢中心主任)徐啟銘教授，著實難能可貴。 李傳房教授於雲科大服務已邁入26年，行政服務已有20餘年，近年致力於教務行政及教學品質改善工作。擔任教務長期間，為迎接新課綱所培育出來的學生，以「招好教好」作為教務重點工作，並且設立選才專案辦公室，除協助學校精進招生選才專業化，同時協助高中職教學現場適應課綱變革，持續落實新課綱欲達成的素養精神。 李傳房教授在教學以「設計思考」為理念，「場域(產業)出題」為方法，落實學校以「學生學習為中心、以適性揚才為目標、以教育創新為策略、以社會與產業為場域」的教學系統，培育具務實致用的人才。李師的專長是高齡者研究，在其指導的學生Harry心目中，是一位細心照料、認真導讀，掌握學生研究進度與提供資源的好老師。Harry專長以建立辦公室玩具為主要內容的部落格，當時只要在網路搜尋「辦公室玩具」，前十個網頁連結多數是出自Harry之手，在尚未踏入職場前，就已經累積網路聲量。就因為李老師看到Harry的優勢，適度引導往個人特色發展，逐漸在工作上累積豐富經歷，主導完成數件知名設計案，其優質的英文溝通能力，近年選擇到澳門創立品牌設計公司，逐漸打響知名度。所以，李老師在Harry身上應驗了「適性揚才、青出於藍」教師風範。 徐啟銘教授，秉持著”思而慎之，行而勤之”的教育理念，期許以天道酬勤的思維，培育與時俱進的積極態度面對教學工作。徐老師從事教育工作已26載，在漫長的歲月裡，身上伴隨汗水與淚水交織前進，從挫折中記取經驗，從學習中獲得成長的喜悅。徐師能以有限的時間做很多事情，從其研究生陳同學的觀察中，發現老師要指導學生、參與多項研究計畫案、論文投稿等多箭齊發之作為，其時間管理十分值得學習。而徐老師經常說：「成功是給準備好的人!」，這也成為陳同學的處事座右銘。他記得第一次參加環工年會的博士英文論文競賽，即榮獲全國第一名的佳績，後續的研究成果更加豐碩，希望能傳承老師的敬業精神與專業知識，持續精進。 兩位獲獎老師皆把學生視為己出，將舞台與資源留給學生，認為老師的使命就是盡全力教導，成就與榮耀學生；學生任何的成就，皆是老師莫大的喜悅。無論未來之教育環境變遷如何，身為老師，幫人點燈仍是其一生的職志。 雲科大本年度能有此榮耀，感謝無私且堅持耕耘的老師們，因為他們的奉獻，才有學生亮麗的成果，學校也因老師與學生的卓越表現而更上層樓，相信因著這些典範人物的影響力，可讓雲科大在技職教育中持續發光發熱！再度恭喜李傳房、徐啟銘2位教授榮獲無比殊榮，期待各位老師再次榮耀雲科大！   ▲ 榮獲教育部師鐸獎李傳房教授   ▲ 李傳房老師與學生互動     ▲ 榮獲教育部師鐸獎徐啟銘教授  ▲ 徐啟銘老師與學生合影   ▲ 徐啟銘老師跟學生合照

英國泰晤士高等教育（Times Higher Education, THE）公布「2022 亞洲地區最佳大學」排名，國立雲林科技大學在臺灣與中央大學、輔仁大學、高雄醫學大學同時名列第十二名，在亞洲排名第二百五十一至三百名，本次參與排名來自亞洲三十一個地區，計有六百一十六所大學，雲科大2021年排名科大第三，今年前進到科大第二，全台排名從第15名，前進到全台第12名。 THE亞洲地區最佳大學排名，分為「論文引用(Citation)」、「產學收入（Industry Income）」、「國際視野(International outlook)」、「研究(Research)」與「教學(Teaching)」等五大分項指標表現做排名。雲科大在「產學收入」得分是臺灣第六名，「研究」得分是臺灣第十一名，成績斐然。2022年亞洲地區最佳大學台灣排名400名以內共有22個學校，今年參加學校數增加，雲科大仍持續維持251-300名，但其他16間學校排名都相對退步。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大以「以創新教學與產業對接為特色的國際知名大學」為願景，核心的概念是「產業對接」，不論教育或研發都以產業對接為思考的起點。雲科大冀望未來幾年，能做到發展對接產業需求的科技、培育產業需求的高階人才、提高國際知名度以吸引國際優秀師生、為產業提供優質的本土與國際人才。 ▲  2022亞洲最佳大學排名，雲科大名列科大第二，發展創新教學與產業對接為特色之國際知名大學 資料來源：THE Asia University Rankings 2022